Samuel Pérez NorambuenaMoreno, AlbertoAlbertoMorenoCarmen Trigueros CervantesEnrique Rivera García2025-12-082025-12-082023-10-2710.22456/1982-8918.1275842-s2.0-85214393340https://cris-uv-2.scimago.es/handle/123456789/8050WOS:001091205000001Este estudio buscó comprender las percepciones de futuros profesores de Educación Física de una universidad del sur de Chile, sobre la educación valórica promovida en su trayectoria formativa. Se utilizó una metodología cualitativa que analizó, con la ayuda del programa Nvivo, dos fuentes de información: a) documentos oficiales y b) focus grupal con estudiantes. Los principales resultados dan cuenta de una formación recibida que no ha sido capaz de cumplir cabalmente con lo que declara la universidad y además, sienten que la docencia promueve valores, principalmente a través de espacios dialogantes sin embargo, solo algunos docentes lo hacen conscientemente. Por otro lado, sienten un déficit para enseñarlo en la escuela generando cierta incertidumbre por el futuro rol que vislumbran.esacceso abiertoEducation And Educational ResearchSocial Sciences, Interdisciplinaryarticle